来宾军事化叛逆小孩管理学校

叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。因为青少年正处于心理的“过渡期”，其*意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。同时，他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于*的态度

学校特色教育理念

1、学校采用小班教学，同步小初高文化课辅导，因材施教，查漏补缺，激发学习兴趣；

2、技能教育：是为了让学生离开我们问题孩子叛逆学校后更快地回归家庭、回归母校续学、健康步入社会、走向新生活而开设的课程。同时也包括培养学生学习的能力，如：学习技能培养、注意力培养、阅读能力培养、写作能力培养等课程，文学、书法教学，军歌、军体拳教学，感恩手语操教学，球类、棋类教学。培养学生广泛的兴趣爱好，拥有健康的生活方式。

3、校园树木葱翠，花草芬芳，空气清新，是学生修心养性,陶冶情操、培养兴趣的理想环境；学习运用国内外新颖的办学模式，先进的办学理念，并有效使用心理干预和心理辅导手段，针对学生的不同特点制定个体化教育方案；

4、坚持不打码体罚孩子，运用心理辅导+行为训练矫正孩子的不良行为；

如何做引导型父母

不断试验。父母管教孩子，要时常改变方式，孩子小的时候，一般只是父母讲，孩子听。上了中学后，就应尝试双向沟通，也听听孩子的建议。一旦发现某一种方法行不通，就应随时改变方法，不断试验，直至发现有效的方法。

实践体验。就是通过实践，进行体验，以化解孩子的逆反心理。如有父子俩散步，儿子看了西瓜一定要买，父亲说离家太远，提回去太累了，不买。儿子不高兴：“我喜欢吃的西瓜你不买，你喜欢我学习好，我也不好好学。”父亲一想，对儿子说：“买瓜可以，你要负责提回家。”儿子同意了，累得满头大汗才把西瓜抱回家：“吃个西瓜真不容易啊。”