防城港青少年学校叛逆特训

现在12岁的孩子已经逐步形成自我认同的关键时期。随着思维方式和情感需求的转变，孩子可能开始质疑自己在家庭和社会中的角色，思考“我是谁”的问题。这种思考往往伴随着对父母的质疑，对规则的挑战，甚至对现有生活方式的反感。在这一过程中，孩子尝试着从不同的角度看待自己和世界，因此叛逆期行为有时是一种“自我寻求”的体现。

我校办学特色与优势

1、通过心理辅导与行为习惯训练，结合国学教育、亲情教育与感恩 教育，旨在推动学员成人。

2、为提高学生法律意识，进一步深化法制教育，学校加大预防未成年人犯罪力度宣传，学校定期组织学生开展社会公益实践活动，树立正确的人生观，价值观；

3、青少年教育基地把军事训练、心理辅导和行为习惯训练相结合，在规范行为、培养学习的同时，进行思想使其把接受教育转化为自觉学习。

4、每个孩子的家庭环境、生长环境、生长过程不同，一成不变的教育模式无法解决孩子的根本问题，孩子入校安排一对一心理老师，负责孩子日常心理工作，并建立家长微信群，跟家长实时保持沟通，家长可以实时了解孩子在校心理情况。

如何教育青春期孩子

1、与孩子沟通，了解孩子真实的想法，孩子不想继续读书的原因，然后根据情况采取对应的措施。在尊重孩子的基础上，探究一下孩子是不是发生了什么事，或者和孩子好好沟通一下，找出问题的所在，从而去想办法找对策，从根本上解决问题。

2、要把培养高三孩子的学习兴趣放在首位。青少年的厌学现象有多方面的原因，与现实的教育方式缺乏对高三孩子学习兴趣的培养有关。要因材施教，从培养兴趣上下工夫，逐步培养高三孩子学习的积极性。要大力强化探究反射，培养好奇心，激发学习兴趣，在此基础上大量吸纳知识。

3、多一些信任和鼓励，培养高三孩子的自信心。“好高三孩子是夸出来的。”这是一句名言，建议家长对高三孩子的管教不要过分严厉，多一些信任和正面鼓励，他建立良好的行为模式。作为老师，对学生应以表扬优点为主，激发高三孩子学习的积极性，让高三孩子自觉克服不良行为，不要伤害高三孩子的自尊心，要让高三孩子自认为是一名好学生，自我约束，自然会向好学生方向发展。

4、父母和老师要经常沟通，教育观点要一致。对高三孩子的教育，不仅是老师，而且家长也非常重要，对高三孩子的教育要求要一致起来。否则，会让高三孩子无所适从，产生矛盾与对抗。